martes, 25 de febrero de 2014

APDI

   El programa Aprendo a Pensar Desarrollando mi Inteligencia (APDI) aplica un programa de desarrollo cognitivo que busca hacer de los alumnos mejores pensadores, más críticos, con buenas estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas. Para ello, se presenta una cuidadosa y variada selección de tareas, que requieren esfuerzo de elaboración mental concentrada, no meras actividades de operaciones sobreaprendidas.
 
 
 
 
   Su objetivo es aportar unas estrategias de elaboración mental que se transfieran con relativa facilidad a las áreas clásicas de aprendizaje curricular: aritmética, lenguaje, experiencias socio-naturales.

Estos son algunos ejercicios que he sacado y plastificado de la guía del maestro, y la puesta en práctica de uno de ellos:

 
 





jueves, 20 de febrero de 2014

A MIS ALUMNOS...

Ainara, Isabel, Antonio, Vanesa, Rosa, Jorge, Manu, Alba, Rafa, Jaylen, Otto, Roxi, Mª Ángeles, Natalia, Sergio, Pablo, Juan........
A todos vosotros (mis niños), gracias. 

Gracias por enseñarme tanto, gracias por esos gestos, sonrisas y esos momentos que hemos compartido juntos.

Siempre estaréis dentro de mi corazón...

http://www.nacion.com/ocio/cine/Cuerdas-cortometraje-ganador-Goya-YouTube_0_1397660430.html


martes, 18 de febrero de 2014

¿CÓMO ME SIENTO?

Os presento el cuadernillo:


https://drive.google.com/file/d/0B-c8jTpRbsGIR3JmNEVBVkxzMDQ/edit?usp=sharing


Ha sido elaborado por el equipo de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en el marco del Proyecto Fondef  “Intervención en Crisis”.

Este material hace que los alumnos/as conecten y reconozcan sus sentimientos y así puedan expresar lo que sienten en situaciones de crisis. Está dirigido al alumnado de Educación Infantil y del primer ciclo de Educación Primaria.



miércoles, 12 de febrero de 2014

MÁS TEXTOS DISCONTINUOS

- Maestra, mañana es jueves, ¿verdad?
- Sí, Jorge.
- Entonces, mañana nos toca hacer esos textos "tan raros".
- Se llaman TEXTOS DISCONTINUOS.
- Ah! Pues eso, textos discontinuos. Me gustan...




Pincha sobre este enlace para descargar más textos discontinuos



jueves, 6 de febrero de 2014

DÍA DE LA PAZ

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

El día 30 de Enero se conmemora, además, la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, asesinado a tiros por un fanático hinduista el 30 de enero de 1948.


Interés educativo de este día

La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

Aquí os dejo una canción para trabajar con nuestros alumnos/as, propuesta del C.E.I.P Virgen de la Paz de Otura (Granada), para cantarla el día de la Paz.


martes, 4 de febrero de 2014

TEXTOS DISCONTINUOS

Es importante saber que existen diversas tipologías textuales en relación a las funciones del lenguaje, la composición y finalidad de los textos, etc. El programa PISA ha propuesto una clasificación textual acorde con la complejidad y diversidad estructural que exige hoy el uso de signos con intencionalidad comunicativa. En tal sentido, los clasifica en textos continuos (organizados en oraciones y párrafos, esto es, escritos en prosa y también en verso, que a su vez se clasifican en textos narrativos, expositivos, argumentativos, etc.) y en textos discontinuos (con organizaciones diferentes: listas, formularios, gráficos o diagramas, etc.). Esta clasificación textual se completa con la finalidad del texto, esto es, con sus diferentes tipos de utilización. PISA señala cuatro usos: el personal (novelas, cartas, etc.), el público (documentos oficiales, informes, etc.), el ocupacional (manual de instrucciones, formularios, etc.) y el educativo ( libros de texto, ejercicios, etc.).



 Podemos ver y descargar los textos discontinuos que el Blog de Orientación de Los Pedroches nos ofrece para trabajar con nuestros alumnos/as. 


https://drive.google.com/file/d/0B-c8jTpRbsGIb3ZMdGZqWnE4eVk/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B-c8jTpRbsGIZktKR3dBY3dHcGc/edit?usp=sharing
Pincha sobre la imagen para descargar los textos.